軍校裡的“斜杠青年”：決勝未來用“斜杠”說話

搞得好科研、當得好骨干、走得上講台、玩得好樂器……軍校裡的“斜杠青年”們正在追求多彩人生。肖翀 段瑋 汪琛攝

　　卸下華麗的晚禮服，學員孫佳琛長長地舒了口氣。

　　孫佳琛緊張而又欣喜。緊張的是，這是她第一次主持全國性的學術會議——第八屆吳文俊人工智能科學技術頒獎典禮﹔欣喜的是數年專業知識的積澱，數次登台主持的經驗厚實著她心底的氣度與芳華。

　　在中國軍校的校園裡，許多身著戎裝的軍校學員和孫佳琛一樣朝氣勃發、多才多藝，他們對“不會彈吉他的工科博士不是好攝影師”等說法並不陌生，一個新的代名詞正在新時代的軍校學員身上打下烙印——“斜杠青年”。

　　孫佳琛說，擁有“斜杠人生”是她正在逐夢的生活。

　　提升教育的力度——

       任何時候也不能忘了為什麼出發

　　3月16日，周末，學員劉一鳴沒有走進他熟悉的實驗室，而是在學員隊的統一組織下，准備看新一期央視《開講啦》。

　　這期的主人公是劉一鳴所在的陸軍工程大學某教研室的“靈魂人物”——2018年度國家最高科學技術獎獲得者錢七虎。

　　常人眼中，劉一鳴是個“科研牛人”：擁有9項國家發明專利、2項國防專利、2項國家級科技創新項目、第11屆中國青少年科技創新獎陸軍唯一提名人選、學員隊模擬營營長……是大家眼中名副其實的“斜杠青年”。

　　為了把每一條“斜杠”劃得精彩，從山東大學國防生到軍校研究生，劉一鳴正一步步在研究領域實現著自己的夢想。他給筆者講了一個故事：去年大年二十九，為了獲取准確的實驗數據，他獨自在某荒郊試驗場攪拌水泥砂石，一不小心一大桶砂石滑落進攪拌坑，濺起的砂漿迎面扑來，濺了他一身。

　　“當時，我內心是崩潰的，差點就放棄了。”劉一鳴說，“當別人都歡天喜地地准備過年，我卻為一組組冷冰冰的數據在戰斗，心中不禁向自己這樣發問：為什麼要選擇這條道路？”

　　一出生就生在“蜜罐”裡、成長道路受互聯網深度影響、有著較強的自主意識和批判精神，是新時代研究生共有的特征，但他們往往對中華民族從“站起來”到“富起來”再到“強起來”所經歷的艱辛困苦，缺少感性的認知和體察，進而在面對現實壓力和困難時，常選擇逃避和抱怨。

　　“這一期節目我看了好幾遍，錢老就是我們身邊的楷模。年輕時，面對留學深造的機遇和從軍報國雙重選擇時，他選擇了后者。”這次的電視節目，讓劉一鳴的思想悄悄發生著轉變，他深情講述著他心中錢老的故事。不知什麼時候，他還把自己的微信頭像設置成“朝陽下手握鋼槍戰士”的形象，他說，“體會著錢老的故事，我似乎明白了為什麼要選擇這條道路：學術功底再深、發明專利再多，也不能忘了自己為什麼出發。”

　　“研究生的思想政治教育不是本科期間內容的簡單延續。”目睹“科研牛人”“斜杠青年”劉一鳴的變化，隊干部熊建明說，“我們更該注重他們知識結構的優化深化，喚醒他們內心的力量。”

　　保持教育的溫度——

　　每個人內心都有一塊柔軟之地

　　“教育要讓人可感可信可不是件易事。”畢業學員董瑞程說，“每個人內心都有一塊柔軟之地，用真心、動真情才能觸動感化。”

　　董瑞程是個不折不扣的“斜杠青年”——某國家重點研發計劃課題第一子課題主要完成人獲得NTC全國分析檢測人員技術能力資格証畢業聯考3000米第一名南開大學優秀國防生骨干……就是這樣一個多才多藝的軍校學員，去年年底主動申請赴邊，選擇了祖國南端最前哨。

　　董瑞程坦言，上島前，他心裡也掂量過優劣：優，是因為到這裡專業對口——“海島市政建設”能學有所用﹔劣，是因為海島的環境實在艱苦。

　　說起去南沙，董瑞程提起了畢業前的一次“圍爐式”聊天。中間是從某邊防部隊選調到院校的優秀基層干部劉臣，四周是一群即將面臨畢業分配的研究生。

　　“其實，開始時我們對這樣的教育並不是太上心，漸漸地才被劉隊長自身的經歷、邊防戰友的故事一點點吸引。”董瑞程說，“當時，聽到守島20多年‘感動中國’人物李文波的故事，聯想到這幾年在海島做實驗的經歷，心底冒出一個聲音：我是否也能成為像他一樣的人？”

　　“生活就是這麼有意思，我分配的單位就是當年李文波所在的海島。”董瑞程說，“閑暇時，我都會沿著海島的礁石走上一段。每次遇到難事時，我都會想跟曾經的隊干部、戰友聯系尋求幫助，有時想想自己所學能有所用，心裡漸漸豁然開朗起來。”

　　教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，有溫度的教育或許是某個堅定的眼神，或許是某個溫暖的故事，如雨水般點點滋潤著人的心田。如今，董瑞程在逐漸融入海島生活。

　　溫度的背后是理性的認知。筆者翻看該院2019年思想調查數據顯示：96.4%的學員認為研究生由於多年的學術訓練形成了獨立思維，當面對新事物新觀點時，會有條件、有選擇地批判性接納與認同﹔86.7%的學員認為相比本科生而言，研究生面臨學術科研、成家立業等多重壓力的綜合影響，需要解決的思想心理問題更為復雜和多元﹔74.5%的學員認為研究生教育應當加強學術道德教育。

　　為此，該院在思想政治教育中將專業基礎課的教學方法融入其中，將全年教育細分為5個專題，每個專題分4個不同環節開展活動。

　　同時，筆者還看到了一些別樣的教育——

　　比如，打造“圓桌式教育”，設置教育主題，利用互聯網資源，將最新的國內外時事政治內容予以解讀，像實施專業課研討一樣實施教育。

　　比如，開設“強軍講壇”，學員根據主題教育專題內容，自主提名主講人，由有豐富部隊經歷的學員登台授課，隊干部採取“你講我導”的方式開展教育。

　　比如，“研教”鏈接式教育，將導師教育與學員隊教育相結合，充分發揮導師教育引領和學員隊氛圍熏陶作用，讓學員在學習研究中受教育、長才干。

　　拓展教育的寬度——

　　舞台大了，心才能插上翅膀